¿Cómo aprender sobre física, matemáticas y sostenibilidad al mismo tiempo?

¿Cómo aprender sobre física, matemáticas y sostenibilidad al mismo tiempo?

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La mejor forma de aprender cosas nuevas es ponerlas en práctica. Para eso, te proponemos que conviertas el aula en un laboratorio de materiales, para que tus alumnos de secundaria puedan descubrir por sí mismos en qué consiste el ecodiseño.

El ecodiseño es una metodología para crear productos teniendo en cuenta el factor ambiental en todas las fases y decisiones: diseño estético, materiales, coste, calidad… El objetivo de este es reducir el impacto de los productos en el entorno durante su ciclo de vida.

Os proponemos llevar a cabo dos actividades que os servirán para:

  1. Conocer los distintos materiales con los que se fabrican los envases y sus características.
  2. Valorar en un envase su funcionalidad, ergonomía, ecodiseño y reciclabilidad.
  3. Identificar patrones de consumo según su unidad familiar y sus propios hábitos de consumo.

A través de ellas, también trabajaréis las áreas de tecnología, geografía e historia, biología y geología, matemáticas y física.

¿Empezamos con el laboratorio de materiales?

Actividad 1. Experimentando

 Objetivo de la actividad

  • Poner en práctica los conocimientos teóricos matemáticos, físicos y químicos explicados en el aula, desarrollar el método científico y aprender a manipular objetos en el laboratorio.
  • Manejar instrumentos y unidades de medida.
  • Extraer conclusiones y utilizar el pensamiento crítico.

¿Qué necesitamos?

  • Envases de todo tipo (limpios y sin etiquetas).
  • Batas de laboratorio.
  • Guantes y gafas.
  • Recipientes.
  • Distintas composiciones químicas.
  • Agua.
  • Mecheros Bunsen.
  • Pinzas.
  • Instrumentos para medir y pesar.
  • Cuadernos para anotar.
  • Pizarra.

¿Qué vamos a hacer?

Cuando la clase se haya convertido en un laboratorio y nosotros en verdaderos científicos, podemos comenzar con la actividad.

Lo primero que vamos a hacer es experimentar con los materiales de los envases. Haremos cuatro grupos: uno para el plástico, otro para el cartón, otro para el brik y un cuarto para el metal.

El grupo del plástico deberá centrarse en comprobar cualidades como la maleabilidad, ductilidad, impermeabilidad, resistencia, aislamiento acústico, eléctrico y térmico, ligereza y resistencia a la corrosión… de este material. El del cartón: la resistencia a los golpes, estanqueidad, impermeabilidad, rigidez… Y así todos los equipos.

Cada grupo deberá anotar sus pruebas y resultados en los cuadernos. En los últimos minutos deberéis obtener conclusiones y compartirlas para decidir, entre todos, qué materiales son mejores para qué productos.

Actividad 2. Consumiendo envases

 Objetivo de la actividad

 Ver la aplicación práctica de las características de cada material en el diseño y ecodiseño de envases y cómo se adaptan a las necesidades de los consumidores.

 ¿Qué necesitamos?

  • Catálogos de supermercado.
  • Estudios de opinión sobre consumo y reciclaje.

 ¿Qué vamos a hacer?

Cada alumno debe elegir un solo producto del catálogo, intentando que exista en varios formatos (leche en botella o en brik; salchichas en blíster, tarro o lata…).

Cada uno hará una ficha explicando por qué elegir cada tipo de envase, sus ventajas y para quién son más útiles. También pueden analizar las ventajas de su utilización en el transporte, colocación en lineales del producto, etc. Compartid vuestras opiniones y obtened conclusiones comunes.

Amplía la información sobre ambas actividades en este enlace.

Con estas dos actividades tus alumnos habrán experimentado y reflexionado por sí mismos sobre el uso de materiales en la elaboración de productos y su impacto en el medio ambiente.

Estas dos actividades se incluyen en el marco de EducaEnEco; nuestra apuesta para acercar a la comunidad educativa la educación medioambiental.

Y si te gusta aplica este tipo de ideas en tu clase, no dejes de visitar nuestro blog para obtener más información útil.

Fuentehttps://www.ecoembes.com/sites/default/files/educaeneco/secundaria-2.pdf

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